专家提醒!一味“记单词，背课文”，没有体系的英语学习，只会累坏孩子!

　　提起中高考改革，不少家长会说，我家孩子才上小学，还远着呢。

　　但只要稍加关注，我们就会发现，中高考改革的“能力”考查势必从根本上影响孩子的学习与发展。不及早对孩子的学习进行调整，适应将来的需求，那才是真正“输在了起跑线上”。

　　中高考，已经改变

　　以高考英语的改革为例。自1978年恢复高考以来,一直屹立不倒的语法单选题，在今年的北京高三的期中、期末英语考试中，彻底退出了历史舞台。取而代之的，是语法填空题。

　　这意味着什么呢?

　　意味着，学生做题时需要先读一遍文章，再进行语法填空，比直接做选择题要多用2-3分钟的时间。无形之中，后面的“完形填空”、“阅读理解”和“写作”时间就少了2-3分钟。

　　意味着，学生要想拿到分数，对基础知识的掌握要更加熟练，完成阅读理解的速度要明显提高。

　　去年7月，教育部发布的《教育改革从2018年起实施》等系列文件中明确指出，中考将减少机械记忆性质的内容，侧重考查学生分析问题和解决问题的能力。

　　2019年最新修订的《考试说明》中指出，北京中考英语阅读中融入了科技、环保、团队合作等内容，侧重对学生价值观及人文情感方面的考察。

　　不难看出，无论是中考还是高考改革，核心都是要求学生具备扎实的基础知识和敏锐的阅读能力。正所谓，“得阅读者得天下”，靠强记硬背已经无法拿到高分。

　　英语学习 务必从长计议

　　“围观”过小学升学的家长，心中应该已经有一些直观的感受。从小、初、高整体来看，培养学生具备扎实的英语基础知识，通过广泛阅读以提升词汇储备和文字理解力，培养能自如表达个人观点的口语能力，这才是英语学习的重中之重。

　　那通过什么课程体系来实现这种培养呢?

　　敏锐的家长早已将目光投向了剑桥英语。剑桥英语是否是最佳选择，我们来了解一下。

　　多数小学高段家长最为熟知的，应该是剑桥通用五级证书(KET)。

　　据北京新东方优能一对一部小学英语项目主管陆红老师介绍，剑桥五级考试(KET)由英国剑桥考试中心出题，旨在检测英语非母语国家学生的真实水平。考试不过度强调语法，所有的考试素材都取自真实的英语母语环境。

　　KET是国际通用的英语能力证明，与雅思可以兑换分值。唯一不同的是，雅思成绩有效期为两年，但是剑桥五级考试终身有效。

　　以上系列证书中，KET、PET和FCE证书认可度最高，尤其PET证书被部分国际学校作为新初一入学英语能力测评依据。但需要提醒的是，每年KET和PET的考试名额十分抢手，家长需要提前做好报名和复习准备。

　　依照目前北京小学生中“小学霸”、“牛娃”的水平，三年级之前已经考过KET，四年级考过PET，五年级就拿下FCE的情况屡见不鲜。但具体到每一个孩子，家长应该根据实际情况来制定学习计划。

　　循序渐进 但一定要着眼能力

　　对于零基础的孩子，陆红老师建议先从“自然拼读和基础语法”开始学习。需要掌握一定的朗读和语法理解能力后，再进行以下课程的学习。

　　陆红老师说，由于受语言禀赋的差异，接触英语的早晚，投入精力的多少等因素影响，每个孩子的具体情况不同，因此提醒家长不要基于孩子的年龄盲目攀比，更不建议家长“跟风”式报班。在课程的选择上，以下几点可供家长参考：

　　【1】 稳扎稳打练好基本功

　　无论孩子接触英语早晚，掌握扎实的语言基础，一定比突击补习“拔苗助长”更利于孩子的学习。

　　很多家长应该都还记得，孩子咿呀学语，第一次喊出“妈妈”时要经历了多少次的观察与模仿。

　　从语言学习的规律来看，足够“入耳量”的积累(也就是听力输入)以及大量的发音模仿练习，会直接影响语言输出质量，也就是我们常说的“朗读”能力和“口语表达”能力。在练习听力“磨耳朵”的时候，孩子模仿语音语调的同时，也要进行“跟读”练习以便培养语感。

　　针对基础薄弱，或刚开始系统学习的孩子，陆红老师建议先培养“拼读”。以北京新东方优能一对一的课程为例，拼读课程能有效地帮助孩子获得“看词能读”、 ”听音能写”的能力，切实帮助孩子从“死记硬背”的痛苦中解放出来。

　　当学生具备了拼读能力之后，他们就可以自如地进行朗读训练了。到达这个阶段，再安排孩子介入基础的语法学习，比如常见的短语搭配，以及不同词性在句子中的正确位置等，为难度逐渐加深的写作和口语表达做好准备。

　　【2】 系统学习提升综合能力

　　在这个信息过载的时代，课本上的简单生活场景和简短对话已经满足不了孩子们的需求，留学低龄化和寒暑假国际游学的普及，已经对孩子的英语提出了更高的要求——流利沟通，独立思考，持续学习，国际视角。

　　“流利沟通”体现在常见生活场景中交际用语的使用，比如机场、点餐、购物、个人喜好、假期计划等，这些恰恰是剑桥KET、PET考试的口语部分，以及阅读Part 1的指示牌解读题型的基本能力要求。

　　“独立思考”要求学生具备丰富的生活常识储备，从而调动已知的知识，去深度理解阅读文章中所传递的意义。

　　“持续的学习”有助于学生通过扎实的练习，熟练掌握所学的内容，从而能够举一反三，融会贯通，即把已有的点状的储备连成一个相对比较完整的知识网。

　　“国际视角”则要求孩子不但能够了解西方文化，而且能变换视角，理解西方人看问题的角度和思维，从而多角度、更客观地全面看待问题。

　　经过系统的学习，当孩子听到英文时，不再只是聚焦于做题，而是具备想要听懂并参与交谈的积极性;当孩子看到英文时，不再只是简单翻译单个词意，更重要的是能理解文章所传递的信息;当孩子练习英文时，不再是被爸爸妈妈逼迫，而是把它当做探索、获取的有效工具;当孩子思考问题时，不再是单线条定义，而是自觉的进行多角度的综合剖析。

　　对我们孩子来说，英语不是母语，缺少真实的使用场景，需要通过英语语境来提升英文使用率，精读训练来提升学生的理解和思辨能力。

　　在当前教育改革的大背景下，国家旨在平衡教育资源，弱化选拔性考试，侧重学生综合能力素质培养。作为家长，我们应该准确把握方向，及时为孩子的学习与发展提前布局，切忌盲目填鸭，事倍功半。

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