一、分数汇总

1月17号考情回顾：听力4题均为旧题，难度适中；阅读考察铅笔历史，冰河世纪回归和新西兰作家传记（第三篇难度较大）；写作难度中等，考察线图和环保类话题（话题均在预测范围之内）；

二、数据分析

本次出分共6名同学（其中1人之前为托福学生，无法进行分数比对，故未列入统计），具体分析如下：

1、总分6人次，其中5人提分，1人平分，提分率83.3%，平均提分0.7分；

2、听力单项5人次，其中4人提分，1人平分，提分率80%，平均提分0.75分；

3、阅读单项5人次，其中4分提分，1人降分，提分率80%，平均提分0.625分；

4、口语单项4人次，其中4人提分，提分率100%，平均提分0.75分；

5、写作单项5人次，其中3人提分，2人平分，提分率60%，平均提分1.33分

三、教师提分心得

口语单项

1、欧阳同学 张家港常青藤高二 5节课 雅思口语5.5-6.5

学生之前只考过一次雅思，阅读和听力单项的成绩都还是可以的，差不多在6.5-7.5分之间，但是口语和写作相对比较差，都是5.5分。我当时看到这个情况的时候就确定，这个孩子的口语一定是可以短期内提分的。因为学生的阅读和听力还不错的话，就说明学生的英文基础是OK的，只是在口语表达的时候存在他特有的缺陷。

后来给学生上第一节课的时候就发现，学生的口语问题在于首先发音一般，语调较平；用句简单；逻辑思维混乱。针对这三个问题，首先发音这一块儿，由于考官能够听清他的内容，不会太影响整体的成绩，所以我不给学生多强调这方面的问题；但是语调的练习还是要进行的，在上课的时候，我就要求学生表达要带入情绪，这样的话会比较生动一些；另外我在给学生讲解每一道题的时候，都会根据学生的表达对于他的语言组织进行调整，加入从句复杂句型这样的表达，并且让学生把这些规律都记录下来，方便回家之后复习；最后就是逻辑调整，学生对于很多问题的思考比较浅显，另外就是基本上都是想到什么说什么，有时候还是离题，所以针对这个问题，我在给学生刷每道题的时候都会帮学生调整逻辑，并给学生总结不同题型的答题方法和高分技巧，并让学生全部记录下来。学生的作业提交情况其实不是很理想的，但是学生自己是比较自觉地，他虽然不会交作业，但是自己会真的好好去复习，所以这个也是OK的。

2.唐同学 5节课 雅思口语5.5-6.5

学生之前考过多次雅思了，但是口语一直在5-5.5之间徘徊，之前也是在其他机构学了很久，但是一直没有进展，才在她的同学的推荐下来到了苏州新东方。但当我了解到其实学生的阅读和听力也还可以，都有6.5-7分的成绩，我就确定学生的口语在我们的配合下是一定可以提分的。学生的口语优势和问题都是比较明显的，优势在于发音不错，整体的流利度OK，有时候对于问题的想法也是比较深入的，但只是有时候；问题在于首先对小部分问题有深入的想法但是不够全面，看到的现象比本质多；第二在于句型运用简单；第三就是part2内容的细节不够。针对以上三个问题，首先我在给学生讲解从part1到part3的题目的时候，会根据学生的表达帮助学生调整句型表达，加入从句等复杂句型的表达，并让学生记录下来，方便回家之后的口语练习；另外会分析并示范每种题型的问题的答题思路，包括从观点到细节的拓充，也是要学生把全部的观点和大概的细节拓展记录下来；最后就是学生对于part2的问题，不会细节拓展，那我在给学生讲解part2的时候，会针对不同的题型给学生讲解最最简单的拓展思路，让学生在练习中谨记这些思路，学生也很机智，练习几遍之后就领会了。

学生交作业还是非常及时的，也都会按照我的要求来，所以这跟她的最终提分也是有很大关系的。

3.孟同学 苏大附中中加班 4节课 雅思口语5-5.5分

孟同学提分只有0.5分比较遗憾，我布置给她的作业，从来都是草草了事，完全不按照我的要求来，所以我预想的她的口语可以提到6分甚至是6.5分的幻想还是破灭了。虽然学生这次相比之前提分0.5，我还是不够满意的。学生的口语问题比较明显，第一就是整体的流利度不过关，一碰到自己稍微没有想法的题目就不敢说了；第二就是用词用句非常简单；第三就是对于很多问题，包括part1中比较简单的问题也是没有太多想法或者令考官兴奋的想法。当然学生上课还是非常认真的，会按照我的要求把重要的内容记录下来，这个为她的提分也奠定了一些基础。另外学生之前上过赵老师的写作课，语法也还可以。所以针对这三个问题，首先我会在给学生刷题的过程中，针对学生目前的理解力，给学生讲解补充答题思路和方法，从观点到细节的拓展都让学生先理解再记录；第二就是针对5分基础的孩子，我会看他上课的表达意愿，如果他语言组织不起来，我会帮他组织语言，在上课理解，在课下消化吸收，孟同学的特点就是比较依赖老师，她自己其实是可以组织的，但是总是会依赖我，我刚开始的时候会帮他组织，但后来发现他一个人也是能够组织出来之后，便坚持让他自己去组织，这样的话她更加记忆深刻，刻骨铭心。最后流利度的问题，都是让在课后练习之后，再确保流利度和自然度之后发录音给我，学生是发录音了，但是是按照稿子读的，我一听就非常明显，学生自己也承认了，所以碰到这种情况一定要打回去让学生重发。

听力单项

1、胡同学 4节课 雅思听力4.5分-5.5分

上第一节课时，我是有些担心的，因为学生为大四毕业生，大学四年基本没有在碰过雅思，上次考试听力4.5也是超过了两年的，她来上课的时候听力已经都没有4.5分了。这样非常弱的基础促使我的第一节强化听力课只讲了一道例题，我记得很清楚是631，最后还拖了10分钟才把它讲完。后来反馈的时候发现学生存在的问题太多了：定位，单词，听力反应慢各位问题。当天下课之后我就陪学生吃了一个饭，然后和她聊天。聊天中发现这个女孩还是比较上进的，目标也很明确，而且很听话。后来胡琪琪为了方便跟每个任课老师接触，她每天都来吴中上课，下午自己就在那里自习。一开始，她听听力的速度一直都很慢，但是学生自己很有耐心，一遍一遍的做同一个题目，知道听懂为止。从她的听抄作业就可以看出来，改了一遍又一遍，最后听到意思大差不差，又开始校对单词的拼写。单词的默写任务一直都是学生觉得比较枯燥的一点，可是胡琪琪在这个两个月内，在助教老师的帮助下，807这本书听了两遍。学生和我很要好，有任何不懂的都会第一时间打电话给我，每个星期我都会给他在助教课上面安排听力模拟考，其实从一个月的时候已经看出来胡琪琪比之前已经大有进步。学生应该是12月20日那天的考试，但是因为种种原因没有报上，那个时候应该是听力最好的状态。后来报名出了问题就到了一月中旬才考试，中途学生回老家南京，可能就没有明天再按大量的听听力，最后考试成绩听力分数提高了1分到5.5分。总的来说是进步的，但是学生第一时间和我反应说觉得很对不起我，因为这次考试并没有发挥好。她觉得自己听力至少是六分的水平的。学生目前的分数已经可以申请留学英国。我觉得很为胡同学同学开心，她努力了一个月，终于证明了自己，并且顺利可以申请出国，衷心的希望胡同学能在英国留学生活一切顺利！

2、唐同学  5节课 雅思听力6.5分-7分

唐同学属于比较认真的学生，在第一节课上课之前就把布置的预习任务全部完成。因为学生12.6日考试的成绩为听力6.5分，所以基本上属于基础比较好，但是有些中等偏上难度的题目例如选择题，搭配题和小结填空题，该学生还是存在一些问题。所以2个星期的三节课时间，其实对于客观题这一块是比较紧的。不过学生一开始的时候学习劲头非常强。因为学生词汇量有限，按照要求，她第一周每天都按时完成大量的单词默写，并给与修正。在上课之前学生会趁着吃饭的时间跟我讨论很多她听力方面疑惑的问题。比如，她觉得很多单词她听到反应不过来是什么意思，但是看到就会懂了意思。我建议给他要跟读807以及小结填空题，她觉得关键词划了好像起的作用并不大，我让她去做听抄，不要片面的从点来听此类题型之类的交流。第二周我们俩有两节课的安排，但是因为唐同学妈妈出差，家里的小狗突然去世，导致课程往后调，两节课基本都是在考前两天上的。以及唐同学突然心情忧郁，上课的时候都会突然哭出来，对第二周交作业和上课的质量影响比较大。我们几个老师都趁课下的时间，进行开导，不过那两天效果并不明显。好在最后唐同学的听力考试出来还是在两周内从6.5分提升到了7分，她本人对我表示自己还算满意，将在二月再次考试，争取每一科都能达到6.5分，就可以上到心仪的大学滑铁卢。后续我还是继续给予唐同学听力方面的帮助，也祝愿她能够达到自己的目标！

3、汤同学 5节课 雅思听力5分-5.5分

这个学生一开始上vip课程的时候，满腔热血，无论是上课听课还是记笔记都非常的认真。但是渐渐我就发现，学生回家的作业首先一直达不到我布置的作业量，其次交上来的作业，质量也保证不了。在这样的情况下，我经常通过qq和下课时间与学生交流作业的事情。他都是满口答应，但是后面作业交上来依旧达不到要求。汤天翼在我看来是一个比较聪明的学生，上课的时候的知识吸收的很快，而且自己在做类似的题目的时候懂得举一反三。可是单词拼写这一块一直都是短板，课下的807单词默写的作业，一开始还去听一下啊，后面都直接抄抄给我。有几次在教辅课上面，听力自己模拟考又6.5分，就沾沾自喜，我们课程结束在他考试之前的20天，导致后面他一直以比较忙为借口不按时交作业，可能他已经自信自己一定能考到6分。在他考试之前有一次我上课的碰到他上教辅课，我给了一套很难得卷子（同时也符合现在听力考试的速度和难度）给他模拟考，他考出来就只有5.5分。当时他很着急，私下找我聊天说那天吓的腿都软了，然后就一直找我帮他讲卷子。考试之前我拿他之前做过的题目再给他去做，发现他连一些很简单的单词例如waiter都会拼成waitter，后面s4的题目更是错的面目全非。学生做完之后挺受挫的，也为自己上vip课之后没有按照老师的安排去复习而感到后悔。这次考试成绩听力从5分提到了5.5分，总分没有变动。学生后面自己找我聊天都感到很愧疚，后面可能会再考一次，希望他这一次能后吸取教训，静下心来好好复习和做作业。

写作单项

1、唐同学 5节课 雅思写作5.5分-5.5分

唐同学基础还是挺不错的，第一次作业中发现学生大作文能够运用一些亮点词组，但是思维比较中式，脱离不了局限而上升到国际层面上，小作文的语言表达比较不地道，看起来很像是高中生的文章，并且大小作文中都有不同程度的语法错误。于是，我要求学生花两天时间先分析小作文的考官范文，但是当天家里的狗狗就生病了，于是到处给狗狗找医生，分析考官范文也就没有落实，后来狗狗去世了，学生的心情非常低落，上课的时候没有办法分析每个话题的思路，思维短路，有时想到狗狗会哭出来，我也是非常着急。另外一个问题是学生写作文的效率比较低，有时磨蹭了半天才能写出半篇文章，而且语言上依旧是有语法错误。所以考前的练习量不够是没有提分一个很大的因素。

2、胡同学 5节课 雅思写作 3分-5.5分

刚开始上课的时候我看过她以前写的作文，发现文章大体框架结构完整，思维清晰，论证充分程度还不错，但是语言问题比较多，集中体现在句子成分残缺，每个句子都不完整，语法错误频出，时态第三人称单数单复数词性掌握得都不好。根据学生的问题，我认为语法和强化写作要两手抓。除了日常的课程之外，建议学生每天上自习，先期主要以分析作文考官范文为主，后来每天给学生改语法错误。学生自己也非常认真，每天最少都能写一篇大作文一篇小作文，所以从上课到考前练习的作文量已经超过了百篇，考前在飞去外地的飞机上还写了三篇作文，下了飞机就交给我查看。学生的语法错误在练习的过程中逐渐减少，而且善于用因果链和举例论证。最终学生的写作提高了2.5分，事实证明写作的提分跟自己的练习量直接相关。

3、欧阳同学 张家港常青藤 雅思写作6节课 5.5分-6.5分 

学生上课前情况分析：听力和阅读都是7分以上，很不错，所以基本的语言问题不是很大，但是复杂亮点句型也不是很多；制约学生写作最主要的是学生观点不是不充足，以及文章逻辑思路不清楚。

上课过程回顾：

针对学生的写作存在问题，我的课程做了以下安排：

1⃣️学生的语言问题：上课我会每节课花费大约10-15分钟的时间，教给学生如何写出好的句型句式。最主要的是，充分利用了教辅课。我让钱文晶老师帮助学生每节课都做一些句子翻译，特别是对复合句和非谓语动词的练习。

2⃣️学生的论证观点问题：针对观点欠缺的情况，我上课主要是把常考的雅思写作话题按类别进行分类讲解，基本把雅思常考话题都涉及了一遍。此外，上课给学生梳理好思路后，课后让学生做练习。

3⃣️学生的逻辑问题：学生最主要的是逻辑不清楚。针对该点，我主要是通过批改学生的作文来解决问题，我会每节课花费15分钟左右，给学生指正逻辑，并当场让学生做好修改。

4⃣️重视范文的作用：学生考试前一天晚上，我让学生抄写了剑桥9test4的范文，正好第二天考试考得就是线图。学生考完后，很兴奋，说昨晚抄了范文，写得很顺。学生提分主要是抓住学生的问题，对症下药就可以。

4、王同学 4节课 雅思写作5分-5.5分 

学生之前在某机构学习，考了几次雅思，写作都是5分，现在学生考到了5.5分，符合录取学生的需求。

学生上课前情况分析：

1⃣️论证及逻辑问题：学生论证观点偏重复，导致文章比较啰嗦，逻辑也不明了。

2⃣️语言问题比较多：主要是语法错误偏多，每句话或多或少都有些语言错误，比如少主语，少谓语，词性错误等。

上课回顾：

学生在短期内上4节课，就要着急考试，所以提分压力还是有点大的。

上课的时候，重点解决学生的语言问题，同样，每节课我都会批改点评学生的作文，在批改过程中让学生自己修改错误，既有语言错误，又要兼顾到整篇文章的谋篇布局和逻辑。

1⃣️前3次上课，学生的语言问题还是比较多的，学生说自己没有语法概念，写句子全是凭语感，对词性把握也不是很好。所以，提分对学生来说，压力还是很大的。但是，在此过程中，教辅课上我也让教辅老师带学生做翻译句子并修改。

2⃣️观点及逻辑问题没有时间讲解太多，但是在课程期间学生完成的作文不少，所以上课主要是从学生完成的作文入手，捎带讲解相关的话题观点和逻辑，最后学生明确了文章的常用观点和写作思路。

总结：VIP课程要注重讲练结合，从学生最薄弱环节入手。

阅读单项

1、汤同学 4节课 雅思阅读5分-5.5分

汤同学刚开始上VIP课特别认真，作业也基本能按时按质来交，但是到后来因为学校活动，他对自己要求有放松倾向，最终导致后两次阅读课学习没有预期的好。其实他阅读可以达到6分的，这次分数稍有欠缺也是因为考前交任务有拖拉现象，考前没能将布置的两套阅读题目完成就上考场了。希望汤同学要培养持之以恒的习惯，严格要求自己完成再备考雅思阶段所布置的阅读任务。

2、唐同学 4节课 雅思阅读6.5分-7分

唐同学刚开始阅读习惯一直以全文读完再做题的方式来进行，但雅思阅读做题时间不允许，最后通过两三次阅读课的反复训练和磨合，她定位理解做题的能力已培养出来。虽然中间有个人私事打乱阅读培训进度，不过唐同学还是很坚强的投入到后期学习，没有让感情太多打扰学习计划。因为唐同学需要总分考到7分，所以接下来给她安排了12天的阅读计划，以保证或提高雅思阅读分数。

3、欧阳同学 5节课 雅思阅读6.5分-7.5分

欧阳同学属于很上进的学生，每次上课前都非常完美的完成我布置的作业，属于非常配合的类型，当时我就判断她提分应该没有问题。在布置正常作业外，我还给他安排了更难阅读题目的整套练习，当时他每套阅读分数均围绕8分浮动，所以我那个时候就给他估测最后雅思阅读能有7.5-8.5分的能力。这次1月17日的雅思考试阅读部分第三篇选择题难度较大，欧阳同学考完就跟我做了沟通，感觉阅读还是能保证7.5分的，事实也证明了她的努力没有白费。