一、分数汇总

12月20号考情回顾：考试阅读偏难，听力难度稳中有升，口语平稳，写作难度较小（考前预测大小作文全中）

二、数据分析

本次出分共12名同学，具体分析如下：

1、总分12人次，其中8人提分，4人平分，提分率67%，平均提分0.687分；

2、听力单项8人次，其中6人提分，1人平分，1人降分，提分率75%，平均提分0.67分；

3、阅读单项9人次，其中6分提分，2人平分，1人降分，提分率66.7%，平均提分1分；

4、口语单项9人次，其中7人提分，2人平分，提分率78%，平均提分0.786分；

5、写作单项11人次，其中7人提分，4人平分，提分率64%，平均提分0.57分；

三、教师提分心得

阅读单项

1、范同学 苏大附中 5分到6分到7分 

范同学三次考试从阅读5分提到最终7分，跟她平时课上对考点的准确理解有密切关系，而且上节课讲过的考点下节课晓芳可以灵活应用在新题上，练就这个举一反三的做题能力取决于她每次都按时按质完成作业，所以请上VIP的同学们务必重视老师布置的作业。在第三次考前，我又给她布置模拟考刷题任务，同时也提醒其他考生考前10几天的整套做题非常有用，是对之前所掌握知识点的综合使用，能在一整套题时运用好之前的做题理论，建立正确的做题方法，阅读成绩的提升也就如此的简单。

2、管同学 苏大附中 5分到6.5分

管同学在第二次考试阅读发挥失利主要是因为个人情绪问题，当时跟她的班主任和家长做沟通时也表示管同学的阅读正常应该提0.5-1分的，后来等到20号成绩出来后发现阅读比第二次提高了2分，这个成绩让我感到非常意外。虽然总结下来管晨辰对知识点的理解深度没有其他同学好，但是她课上认真学习的态度却让我印象深刻，尤其是要求的课堂高频词听写，她只要花时间用心记，正确率能在90%以上。如果管晨辰的作业能完成的数

3、吴同学 苏大附中 5分到6.5分

吴同学是在三人班里面最安静的男生一枚，虽然课上不怎么活跃表达做题情况，但健雄同学对知识点的理解能保持严谨的学习态度，不懂的当堂就问，而且布置的作业全部完成，点评题目时也会把不太熟练的做题方法进行整理记录，就是高频单词听写效果不是很好，需要继续努力。另外吴健雄在团陪模拟考班是最认真对待模拟考的，课间会把自己做的题目先让我做批改，自己作分析然后再听我的点评，这种踏实的学习习惯真的值得很多雅思学生效仿。整体而言，吴健雄虽然在部分单词和句子理解仍存在问题，但是保持踏实稳定的学习进度最终会换来更佳的成绩。

4、张同学 苏大附中5分到6分

张同学也是三人班的一名学员，英语基础和课堂活跃度是最好的，所以他阅读成绩提升到6分，我觉得是理所应当的，也是对他前段时间认真学习雅思的回报，但是分数没发挥到更高的成绩是由于整体刷一套题的做题方法和策略还没完全建立，团陪课上有时候会受其他同学干扰不能淡定做题，这点需要向健雄同学学习。

5、林同学 苏大附中 5分到5.5分

林同学英语基础算不错的，作业也都按时完成，所以成绩提升是必然，但提高的幅度还不是令我特别满意，之前跟林妈妈打过电话，也分析过提分幅度不大主要因为对一套题的模拟考力度没达到要求。这点原因也是我上过课后帮林诗怡做模拟考练习时发现的，也是希望林同学在接下来的模拟考点评中能再踏实地练出良好的做题习惯，将题型内部做题的优势发挥到整套阅读题目上。

6、张同学 苏大附中 5分到5.5分 

虽然中间缺了一次课，但是学生自觉的把我给他录得音听完去回复我的微信，而且VIP课上完后学生微信也跟我反馈说自己这段时间在阅读整体练习，有些不理解题目也会提问。在我眼里提问题的学生一定是有认真思考过该题目的，而且只有通过向老师提问，把问题解决才有可能将成绩提高，这点对任何学生适用。由于张昊天英语本身词汇和句意理解基础能力还是欠佳，所以接下来继续做精读会对他下次阅读成绩提升起到推动作用。

7、刘同学 苏大附中 5分到6分

这与她自身和教辅刘老师的努力分不开的。通过接触，发现她是一个比较活泼，表面嘻嘻哈哈，但内心还是小上进的女孩，那么就需要老师在教学中激励她努力，遇到她偷懒的地方，就要不断地提醒她进步，。她的妈妈是一个非常通情达理的家长，跟老师配合得很好，督促她做作业，考试前还问要不要在网上买剑10给学生做，几乎每次上完课都会跟老师沟通。这次出分也是她妈妈首先告诉我的，并且我们商量下一次雅思考试和复习计划，她马上开学就去加拿大交流，然后我建议回国7月底、8月底连续考两次，下次四门课一起补，这次口语就吃亏在没有报班，她这次报班的两门都提分了，所以下一轮VIP销售应该不成问题。我上课的时候就带着她每一个题型过一遍，剑5-6上只要出现这种题型，我就先给她讲一个示范，告诉她我自己的思路是什么，然后限时让她做题。让她告诉我她的思路是什么，做错的题是因为单词不认识还是没有定位到原文，反复练几题，她就慢慢有了感觉。课后的作业就是巩固练习这些题型并且做剑8套题。她的作业完成质量比较高，不会的单词都在文章中用不同颜色的笔标注出来，然后拍照发给我。我在考试前给她免费在贵都补了一节课，主要是限时做题并且答疑，教辅刘老师也非常认真，我们配合得很好，非常感谢各位老师！

8、段同学 苏大附中 

同学5节VIP期间，上课虽然很听老师的话，但是通过课间课后考核即可知道她本身并没有放太多心思在雅思上，一味的推进可能会弄巧成拙，造成她对学习和雅思考试的厌恶，所以每堂课的作业内容大多围绕着上课做题中所涉及到的基础词汇以及比较少的剑桥试题。学生的词汇量比较低，看到文章只能看出文章有可能围绕着什么，但是具体细节、定位、同义替换其实是模糊的，鼓励她背基础词汇，就是希望让她慢慢发现可以看懂题目，进而找到相应的原文，增加她的成就感，慢慢发现有可能读懂文章。

学生学习的毅力不足，课后很难完成作业，幸好吕一帆老师认真负责，也刚好是我们阅读组的，我和她都深知精读对于词汇量的重要性，每周末我会提前嘱咐段一芃带剑桥8，吕老师带她只做一篇文章，这样学生消除了要做一个小时的恐惧感，20分钟内还是可以老老实实做完题的。精读的时候，主要背里面基础词汇，学生也没有太大压力和恐惧，通常下课前都能把单词背好。

此次20号考试阅读题偏难，主要体现在最后一篇文章上，而学生告诉我前两篇文章都看懂了是认真做的，最后一篇文章没有时间，恰好没有浪费太多时间在难的文章上，也是因为这一个月的上课和助教课有了效果，学生看得懂基础词汇了，让她在阅读分数上有了1分的提升。预祝本周考试顺利！

口语单项

1、龚同学 苏大附中 雅思口语6分到6.5分 

龚卢琪是我在苏大附中团陪高三带的学生，学生口语当时其实还是不错的，已经有6分，但是不是特别稳定，并且写作一直有语法上的问题，所以就过来报了写作和口语的VIP。口语课总共是四节课。

学生口语上的优势主要体现在发音以及整体的流利度，但是缺陷在于语法过于简单，另外对于问题的思考仅限于表面，想的不够深入和全面针对这两个问题，我们每节课的讲题的过程中，我会让学生先去给出自己的思路以及一个简单的表达，表达完之后再去给学生补充更为全秒和深入的想法，并且帮助学生更改错误的语法，最后让她把我所教的内容全部都记录下来，方便课后作业的完成和考前的复习。学生是那种上课比较认真，课下作业的完成质量是有的，但是数量还不是很够，所以其实还没有达到我要的提分，1分。之前也有很多这种6分的学生过来上VIP的，那些提到7分及以上的都是老师的方法加上学生按质按量的完成作业，并且自我积极性非常高的。所以虽然龚卢琪还是提分了，但是也会告诫所有学员必须要老师学生全力相互配合好，才会有更高的提分！最后也是恭喜学生顺利通过雅思。

2、张同学 星海中学 雅思口语5分到5.5分

张同学这个孩子一直是我比较担心的学生，因为他本身还是比较好学的，但是有一些偏执，不太爱婷老师的劝导，总是按照自己的想法来，这样上课的意义也就不是很大！后来跟他的父母深刻讨论之后，父母也是一直在劝导学生一定要按照老师的要求来，所以最终还是进步了，但其实还是有进步的空间的。学生的口语问题比较明显，第一就是流利度不过关，学生语速是比较慢的，再加上一直会不自觉的停顿和重复，就导致流利度有问题；第二就是逻辑不缜密不全面，想问题的方式总是反着来的，就比如我们应该是观点家细节这样的思路，他总是先细节，再观点，有些本末倒置；第三就是过分在意高级单词的使用，有些单词非常生僻，他非得加上之后影响整体的流利度，也影响考官的理解。所以总体来说，学生对于雅思口语考试的考点是比较混乱的。

在学生只有三节口语课的前提下，我在课上课下都花了不少精力，课上还是讲解正确的答题方法，并且让学生以笔记记录；课下答疑并且监督批改学生的作业等等。最终学生虽然没有完全按照我的方法来，但是经过这么长的时间的练习，流利度还是有所改善的。

3、朱同学 苏大 雅思口语5.5分到6分

学生是苏大大三的孩子，之前口语5.5分，问题也比较明显。第一就是没有表达欲，考官问一个问题，就一两句话说完就结束了，part2也是回答完小问题，做了一点点小拓展，没有被考官打断就结束；第二就是学生的发音不够正统，有点中式；第三就是学生的思维也有些中式，对于问题的思考也不够全面。

但是学生也有些优势的，比如说语法比较精准，正统的流利度还是不错的。

所以针对她的问题，一方面在讲题的过程中，帮学生纠音，并且让学生把错误的读音全部都记录下来，回家跟读十遍给我；第二就是针对每道题给学生讲思路，讲解题方法，讲每道题的拓展点，让学生在碰到同类型的题目的时候有意识的按照我之前讲过的方法去思考，并且让学生把每道题的回答大纲记录下来，以备课后作业的完成以及考试之前的复习。学生每次的作业完成的数量是达到的，质量达到我要求的50%，内容没问题，但是发音是硬伤，很难改过来，所以学生最终考到6分，虽然没有达到我的理想，但是已经能成功申请出国了。

4、管同学 苏大附中 雅思口语5分到5.5分

学生当时是和她班上的另外一个同学上的雅思一对二的VIP，我对她的印象还是蛮深刻的。她是一个不太爱表达，对一个问题的思考时间也是比较长的孩子。上课的时候都是另外一个孩子一直在说，她都是最后再去表达。我当时就非常担心，所以每次也会各种方式去鼓励她先说，多说。学生的口语问题比较明显，第一就是流利度不过关；第二就是有观点，但是不会拓展细节；第三就是一个问题问完了之后需要一段时间去思考才能回答。针对这些问题，首先我们上课的时候，还是按照最新的题库去给学生讲解方法，由于学生的语言组织这一块儿也是相对来说比较简单，所以组织语言的时候我也会引导学生去讲一些稍微不复杂的从句；另外就是针对每道题，每种不同的题型告诉学生，它的拓展点在哪里，以后碰到诸如此类的题目就能很快想到细节。最后一步就是要求练习！管晨辰交作业还是蛮频繁的，她会听进我的建议，定时交作业给我，当然作业的质量还是没有完全达到我的要求，因为她学校的事情也还是蛮多的。最终还是提了0.5分，也恭喜她，希望她后期投入雅思的时间更多些，这样会更有把握提到更高的分数。

5、郝同学 在职 雅思口语4.5分到5.5分

学生是在饮马桥上的VIP课程，共四节强化口语课。之前口语考试考了4.5分，经过1个月的VIP课程，最后12月20日考了5.5分。学生是在上海工作，平时抽空来上课，优势是学习态度很认真，笔记很整洁，老师提到的问题点，都会马上纠正。但是学生基础比较弱，表达上存在一些问题。例如，词汇量有限，单词发音不准确；语速偏慢慵懒，流利度不自然；内容拓展比较笼统，有观点无细节；语言组织比较简单，很少使用复杂句型。 

因此课间针对学生的问题在课程内容设置上主要补充语料，词汇发音以及观点的正确性。课后练习话题并录音，学生会主动先复习笔记上的内容，加深对话题拓展的记忆，根据之前的课后作业问题反馈进行修正，从她的第二次作业中可以很明显看出学生的进步。但之后由于郝冰工作上的事情，课后练习完成率和质量并不是特别理想。学生是一个很内向的人，容易迷茫于某个问题上，一直纠结不能自拔。通过上课前几分钟的沟通之后，引导学生有计划的完成课后练习。最后根据9-12月份的考试重点，把每一道题都做了梳理，从part1 到part3 进行串联，讲解考点和注意事项。希望郝冰同学能在寻找澳洲工作的道路上顺顺利利！

6、段同学 苏大附中 雅思口语4.5分到5.5分

学生是在饮马桥上的VIP课程，共五节强化口语课。之前口语考试考了4.5分，经过1个月的努力，每天都在贵都补习，最后通过自己的坚持与努力，考到了5.5分。学生就读于苏大附中，学校里是外教教学，优势是学生的发音，语音语调基本不错，但是学生的口语表达上存在一些问题。例如，词汇量有限；内容拓展比较笼统，有观点无细节；对于问题的思考不够缜密，局限性观点；语言组织比较简单，很少使用复杂句型。第一节课开始，针对学生的问题在课程内容设置上主要把握学生的观点，词汇表达，以及细节的拓展。段一芃同学的学习进度相对比较慢，所以每节课每个问题都会很细致的分析，从拓展思路到语言组织，不断的让段一芃在课堂上练习。 另外，通过第一次作业的完成率，发现了段一芃同学最大的问题就是课后练习不自觉。关于这个问题采用了每天下午自习课的方式让她完成我上课布置的作业。每天都是3点自习到6点，坚持了2周的时间，也非常不容易，事实证明付出会有收获的，她在最后一周冲刺复习，她所付出的努力让她得到了一个满意的分数。

写作单项

1、龚同学 苏大附中 5分到5.5分。

龚同学是苏附高二的学生，平时每天学校都有家庭作业，每周过来上一次写作和口语的课程。她平时还比较认真，老师布置的作业都有做，但是观点拓展不开，而且语言结构过于简单。所以课上的主要任务是跟学生梳理顾家北手把手教你写作十类话题的万能思路，并且将论点展开。5次课基本上每个话题里的大部分试题都有分析过具体的论证手法，在分析观点的过程当中摘抄经典的语句。根据学生的语言问题，请学生课后背诵顾家北十类话题经典语句的翻译。学生的练习量达到了25篇左右，最后写作提高了0.5分。学生还有提分的空间，根据组长的建议，应当在课上花20分钟跟学生重点拎一下复合句，请学生模仿练习以提高语法的复杂程度。对于语法基础不是特别好的学生而言，分析句子成分难度略高，可以提供写作常用的固定从句，并请学生模仿才能有提高。

2、张同学 星海中学 写作5.5分到6分

黄同学 写作5分到5.5分

朱同学 写作5.5分到6分

三位学生提分：

练习量与提分关系：

张同学和朱同学都是上了3节写作课，时间比较短，相对练习量还是跟得上的；黄同学上了4节课，提分幅度不是很明显，主要是黄同学课后几乎没有练习，主要是课上和老师有互动，做点评。再次证明了练习量与写作得分是呈正比的。

具体提分案例：

张同学（5.5-6分）

张同学的图表作文问题不是很大，但是大作文逻辑比较混乱。所以三节课主要侧重在大作文上。学生之前上过大班课，课上将重点移到作文点评和讲解上，用了2节课的时间把常考话题的题目过了一下，主要是针对学生的逻辑问题，让学生罗列观点，又不好的观点我会和学生辩驳。课后学生练习量也可以，家长督促比较严格。考试前2天，学生写的图表文章比较稳定，能在6.5左右，大作文能在6分左右。最后得分和平时预测得分基本一样。

朱同学（5.5-6分）

学生的问题：零碎语言问题和论证问题各占一半，三节课重点放在了话题素材的积累上，语法问题主要是通过点评学生的作文和课后练习让学生解决的。课上，学生还是很配合老师的，讲解的重点内容学生都会一一做好笔记，此外，学生也会经常问问题，比如这个词应该怎么替换为高级点的词等。课后，学生自己的练习量也能跟上，主要是自己分析范文了。上课的周期有点短，学生自己写的文章并不是很多，因为同时兼顾四个单项。

学生本身弱点：不自信，怀疑自己做不到，有点多愁善感，最后一次课的时候，学生很焦虑。这也可能是学生听力发挥不好的原因。

 因此，各个学生存在的问题不一样，只要针对学生的问题对症下药，加上练习量，几乎所有学生都会提分。