作为一个高考占据150分的学科，作为一个及格(90分)与优异(140+)之间差距有50多分的学科，作为一个从孩子们幼儿园时期一直到高中，乃至未来大学的理科专业都会持续我们的学科，数学无疑对成绩考评，升学，亲子关系有着非常重要的影响。从孩子感受看，高中数学学习“累”、“难”、“不想动”。而从家长视角而言，我们所看到的是孩子放假回家后对于作业总是拖延，作业没有完成，考试成绩比较差。看到各种各样的问题，而我们去说孩子时候，往往是一句“你好好学吧”，但这远远不能指出这些问题的源头，帮助孩子指明努力的方向。作为一名新东方高中数学老师，在4000小时的授课生涯中，我跟随孩子教学，沟通，陪伴他们成长，也收到家长很多类似的疑惑。因此选择其中最有代表的三个问题，希望对于未来家长与孩子们的数学沟通中确定原因，找出我们学习的方向。

　　1，放假回家总是“拖”怎么办?

　　对于成绩相对比较弱的学生，一般放假回家之后常见这样的场景：一回家就躺在床上，拿起手机，打游戏，看视频，聊QQ，笑得不亦乐乎。而同处一屋的我们，心里面则阴云密布。说他们吧?他们会说：“知道，我再玩一会”。再去说的话，他们就会不耐烦，而次数更多的时候，更会孩子们更会陷入激烈的对抗甚至争吵中。

　　除了“拖”，如果我们仔细分析的话还会发现，大部分高中孩子完成作业时候总是将数学放在最后一位来完成。

　　其实对于大部分人而言，都有一个“趋易避难”的心理倾向，比如成人的我们做一件工作，一般是从易到难，而孩子们没有我们这样的工作，主要是平时几个科目的学习，那对于科目作业而言，也会从最容易，自己最喜欢科目入手，把最难，最痛苦的科目放在最后。这也是为什么我们数学科目常常被放在最后的原因了。

　　而当眼前的工作非常难，需要付出很艰苦的劳动时，我们潜意识会本能地选择逃避，对于孩子而言，他们的逃避方式是——拖。曾经有一个学生，放寒假回家喜欢就喜欢看电视，对于他而言，并不是因为电视内容非常吸引，而是因为看电视时候，可以本能地逃避作业，让作业来的能晚一点就晚一点，最终形成“拖”的局面。

　　对于这样情况，建议放假时候帮助孩子制定好学习计划，每天完成学习任务后再去玩。另外，将手机，电视能非常具有诱惑性的事物跟孩子隔离，比如寒假时候别在自己家学习，去别的同学家一起学习，或者周边没有同学的话，前往图书馆等地方学习，手机放在家里面。这样的话整个效果会好很多。

　　2.数学做题“慢”怎么办?

　　孩子在学校时候我们作为家长可能无法观察到孩子的状况，但是在家时候，有学校作业区完成，往往遇到下面场景：“数学题只有2页，2小时还写不完”，“一道数学题，一直卡着，卡一小时还没有下文”。这就是我们常见的数学做题“慢”的现象。

　　“为什么会做题慢?”过往的时候，我们常常将做题慢归结于“算的慢”，但其实，是一个更为重要的原因是“想的慢”。即我们做题时候分为两个步骤：想和算。首先看到题目之后想做题思路，解题方案，这样准备好后再去计算。一般而言，做题速度80%是由于思考题目快慢决定的，而20%是我们计算快慢决定。

　　对于提升做题速度，需要做到两点：第一点是课上认真听讲，努力把课本所涉及的知识，题目理解并记住，这个是我们做题的根基，因为我们的数学不仅是一个应用学科，还是记忆学科。只有把知识，理论记忆下来，做题时候才能真正是有源之水，有根之木，形成做题的初步思路与灵感。

　　第二点则是课下经历不同题型，总结这些题型背后的做题思路与技巧。数学题目是无穷无尽的，但是他们所考察的知识是有限的，题目类型在一段时间内也是固定的。如果孩子们能够平时把不同题型，技巧进行总结，那在做作业时候，考试时候，都会有丰富的思路，多样的技巧处理问题，达到提高做题速度的目的。

　　3.数学成绩总不见“升”怎么办?

　　“我家小孩上次考试提了20多分，这次比上次还要少10分。”

　　“最近我孩子学习非常努力，但是月考时候成绩没什么起色，反而比上次还降几份。”

　　这里面，我们需要明晓两个现实：什么是真正的成绩提升?以及如何实现真正的成绩提升?

　　所谓成绩者，检验我们某一阶段学习成绩是也。而对于家长与孩子而言，最明显的标志莫如分数，分数提高我们会开心，只不过，在分数提升的同时，我们更应该去思考：这次考试数学成绩提升是因为孩子这段几个月非常踏实与努力学习，学习习惯与数学实力增强之后而实现的成绩进步?还是因为本次题目比较简单，或题目比较对孩子胃口而分数上升?如果是前一个原因，那恭喜您跟孩子，这是我们真正的成绩提升，他的成绩未来也会稳定在高水平。但很多时候，大部分的孩子的进步是由于第二个缘故，在没有足够实力与踏实习惯支撑的背景下，我们所取得进步很容易“一考回重前”。

　　所以，作为一个基础性学科，它的整个学习周期是好几个月，甚至半年的。我们作为家长，当然应该关注孩子成绩，更应该关注孩子平时学习习惯的改善与学习技巧的提升，关注自身实力的变化。当孩子培养出了一个高水平的学习习惯，实力达到高水平之后，我们的数学成绩也会实至名归，水到渠成的。

　　所以，当下一次孩子为自己分数提升而沾沾自喜时，去帮助他反思自己平日的习惯与实力，是否真的匹配这样的分数——这会让他们清醒。

　　下一次孩子为自己分数下降而悲观失望时，去帮助他回忆平时自己的努力，在作业与练习中自己曾经的进步与坚持——这会给他们希望。